每個(gè)班總有那么幾個(gè)學(xué)困生，這是很普通的現(xiàn)象。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，很多老師進(jìn)行了積極的嘗試。我自己也有一些體會(huì)，簡(jiǎn)單整理如下：　　

一、細(xì)心觀察，耐心教育?！　?

對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化，要做大量耐心細(xì)致的思想教育工作，這就要求教師要細(xì)心觀察。深入調(diào)查，要有的放矢。要與他們多接觸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，要不厭其煩的幫助教育，不要期望學(xué)困生通過(guò)一兩次談心，就發(fā)生根本性的變化。這是不現(xiàn)實(shí)，也是不可能的。要有長(zhǎng)期努力的心理準(zhǔn)備。就一個(gè)學(xué)困生而言，應(yīng)該幫助孩子一個(gè)缺點(diǎn)一個(gè)缺點(diǎn)逐漸改進(jìn)，讓孩子看到自己的進(jìn)步，而不要眉毛胡子一把抓，結(jié)果打擊學(xué)生的自信心和自尊心，什么也沒(méi)有抓到。　　

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣?！　?

“學(xué)困生”往往沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣，甚至不會(huì)看書(shū)。教師必須指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法，熟讀內(nèi)容；理解意思；看懂例題；再做練習(xí)。一般情況下“學(xué)困生”對(duì)新知識(shí)理解的不透徹、馬虎、粗心、作業(yè)格式不規(guī)范、甚至抄襲。針對(duì)這種情況。可以先讓他們做課后練習(xí)作業(yè)，并進(jìn)行批閱，然后指出錯(cuò)誤的原因，最后再做課堂作業(yè)?！　?

三、捕捉閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心?！　?

學(xué)困生最怕老師對(duì)他另眼看待，最怕和同學(xué)們一道參加活動(dòng)，被老師和學(xué)生看不起。老師要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)放大，及時(shí)表?yè)P(yáng)。要做到發(fā)自內(nèi)心的真正的表?yè)P(yáng)，而不是虛假的表?yè)P(yáng)。將他們?nèi)谟诩w這個(gè)賦予生氣的大家庭中，使他們感受到集體這個(gè)大家庭的溫暖，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，從而努力學(xué)習(xí)?！　?

四、家?；ピL，嚴(yán)格要求。　　

家?；ピL是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)那些所謂的差生，家校互訪就顯得更加重要。通過(guò)家?；ピL，家長(zhǎng)和老師都能及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)變化情況，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，以便于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)癥下藥。