數(shù)字學(xué)習(xí)資源亮點(diǎn)在哪里

權(quán)威機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、各行精英投身數(shù)字資源、平臺(tái)及網(wǎng)站的建設(shè)與管理。數(shù)字學(xué)習(xí)資源種類(lèi)繁多、內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)獨(dú)特、操作便捷易獲取。

“美國(guó)國(guó)家地理”不但為成人提供精美的學(xué)習(xí)資源，還開(kāi)通了兒童頻道，為孩子們了解、熱愛(ài)生命世界和大自然提供機(jī)會(huì)，并根據(jù)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)大量圖片、故事、手工活動(dòng)、游戲和精美視頻激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和參與互動(dòng)。美國(guó)國(guó)家航天航空局（NASA）建立的伽利略號(hào)專(zhuān)題網(wǎng)站，激發(fā)兒童探索宇宙奧秘的興趣；還為兒童開(kāi)設(shè)了氣候網(wǎng)站，提出“用NASA的眼睛看地球”，幫助兒童學(xué)習(xí)本國(guó)和全球的氣候及變化。

曾獲微軟技術(shù)獎(jiǎng)中“教育獎(jiǎng)”的可汗學(xué)院線上學(xué)習(xí)課程已被美國(guó)一些州的公立學(xué)校采用，并列入畢業(yè)生學(xué)分總計(jì)。近年來(lái)可汗為2—6歲兒童開(kāi)發(fā)了應(yīng)用程序，提供大量動(dòng)畫(huà)、照片、圖片等高質(zhì)量素材幫助孩子提高聽(tīng)力、詞匯量及拼讀、算術(shù)、邏輯思維能力，基本構(gòu)建了兒童早期啟蒙學(xué)習(xí)的框架。應(yīng)用程序中的“圖書(shū)館”相當(dāng)于資源庫(kù)，內(nèi)容非常豐富，包括供孩子閱讀的科普書(shū)籍，有音頻可以跟讀。還有世界著名高校，如授權(quán)開(kāi)放教育資源最早的麻省理工學(xué)院的公開(kāi)課，為千萬(wàn)學(xué)子提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。知名權(quán)威機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)利用在知識(shí)、技術(shù)、智力、資金、資源上的優(yōu)勢(shì)，以敏銳的思維、前瞻的視角和無(wú)窮的創(chuàng)造力投身數(shù)字資源、平臺(tái)及網(wǎng)站的建設(shè)與管理，打造高質(zhì)量產(chǎn)品，為人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

美國(guó)大中小學(xué)生及至幼兒園兒童常用的數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)站有數(shù)百個(gè)，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)、數(shù)學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、設(shè)計(jì)與技術(shù)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、天文地理歷史類(lèi)、綜合類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)網(wǎng)站等，內(nèi)容極其豐富，從覆蓋基礎(chǔ)教育階段最新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的學(xué)科學(xué)習(xí)，到花園園藝、音樂(lè)制作、建車(chē)造房；從英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)學(xué)習(xí)等，到數(shù)字圖書(shū)館，再到編程；從天文地理到生活中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，再到3D打印和機(jī)器人項(xiàng)目。眾多資源平臺(tái)和網(wǎng)站的設(shè)計(jì)合理適用，各具特色。針對(duì)不同年齡學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)哪K、欄目、鏈接、按鍵等，注重功能和性能最大化，且界面友好。利用最先進(jìn)的顯示技術(shù)、觸控技術(shù)、虛擬技術(shù)、增強(qiáng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、交互技術(shù)、媒體融合技術(shù)等作為支撐，操作簡(jiǎn)捷、情境逼真、交互靈活、獲取便捷。

數(shù)字平臺(tái)如何“圈粉無(wú)數(shù)”

資源學(xué)習(xí)有助于學(xué)生能力培養(yǎng)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化高階思維訓(xùn)練。資源開(kāi)發(fā)遵循面向全體學(xué)生的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化定制，重視評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，并為教師提供備課工具。

大多數(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)站在開(kāi)發(fā)資源時(shí)，將培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)21世紀(jì)需要的能力作為重要目標(biāo)之一。微軟開(kāi)發(fā)的“我的世界教育版”等，始終強(qiáng)調(diào)在利用資源傳遞知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是交流、合作、問(wèn)題解決、自我管理和創(chuàng)新能力。堅(jiān)持寓教于樂(lè)，游戲中學(xué)，讓學(xué)習(xí)者沉浸在數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境中。兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在線分享平臺(tái)則一直倡導(dǎo)做中學(xué)，多次受邀到全美最受歡迎的脫口秀欄目，向觀眾展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的妙趣，在互聯(lián)網(wǎng)、媒體融合、人工智能及大數(shù)據(jù)情境下促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化高階思維訓(xùn)練，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維能力。尤其是一些數(shù)學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)和綜合類(lèi)學(xué)習(xí)資源，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生批判性、創(chuàng)造性、邏輯性思維能力及項(xiàng)目管理能力的訓(xùn)練與提升。

所有數(shù)字學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)都遵循面向全體學(xué)生的原則。許多在線平臺(tái)為有閱讀障礙和有特殊需求的孩子提供英文書(shū)、手工活動(dòng)和詩(shī)歌朗誦，可以跟讀、自創(chuàng)故事等。有的平臺(tái)還為教師、家長(zhǎng)提供可視化小工具，幫助教師從后臺(tái)查驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到某個(gè)技能要求，系統(tǒng)可以提供判定學(xué)生年級(jí)水平和學(xué)習(xí)程度的信息，并通過(guò)獲獎(jiǎng)勛章、贈(zèng)送小游戲等獎(jiǎng)勵(lì)辦法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。還有一些專(zhuān)門(mén)為教師開(kāi)發(fā)的資源，不但可以獲取優(yōu)秀教師根據(jù)全州共同核心標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）開(kāi)發(fā)的教案，還可以支持課堂管理，且在手機(jī)、電腦等多種設(shè)備上自由切換、操作方便，更能將學(xué)生、教師、家長(zhǎng)聯(lián)系在一起，以便及時(shí)溝通交流與分享信息。

高質(zhì)量資源怎樣“煉成”

起步早、研究深、技術(shù)強(qiáng)，為高質(zhì)量資源建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。明確概念界定、制定相關(guān)法律法規(guī)和建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為高質(zhì)量資源和課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供依據(jù)。定期開(kāi)展篩選與評(píng)估，為高質(zhì)量資源管理和持續(xù)健康發(fā)展提供保障。

美國(guó)在電子教材、數(shù)字教學(xué)與學(xué)習(xí)資源、開(kāi)放教育資源等方面的研究與實(shí)踐，起步早、內(nèi)容廣、方法豐富、技術(shù)強(qiáng)大，且更具時(shí)代感、更注重理論研究和調(diào)查研究。1995年，第一代電子書(shū)在美國(guó)問(wèn)世，開(kāi)啟了數(shù)字資源建設(shè)與管理的征程。在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、協(xié)作學(xué)習(xí)理論、情感理論、認(rèn)知理論、媒體教學(xué)理論、學(xué)習(xí)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等理論的支撐下，隨著顯示技術(shù)、觸控技術(shù)、虛擬技術(shù)、媒體融合及人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，由單一多媒體技術(shù)應(yīng)用向網(wǎng)絡(luò)化、智能化、易獲取等多種新技術(shù)的集成應(yīng)用方向發(fā)展，由單一終端支持向多種終端的廣泛普及。這為美國(guó)研發(fā)全媒體、深交互、智能化的數(shù)字化教材體系和高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源建設(shè)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美國(guó)《引領(lǐng)數(shù)字化的變革II：數(shù)字教學(xué)資源在學(xué)習(xí)中的實(shí)施》報(bào)告，重新定義了數(shù)字教學(xué)資源概念，即數(shù)字教學(xué)資源是指可以通過(guò)計(jì)算機(jī)或者其他移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)建、查看、分發(fā)、修改、存儲(chǔ)和訪問(wèn)的教學(xué)資源，包括計(jì)算機(jī)程序、計(jì)算機(jī)軟件、數(shù)字圖像、數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)和電子書(shū)等。報(bào)告將高質(zhì)量數(shù)字教學(xué)資源明確為，內(nèi)容符合州、地方和學(xué)校的課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，且通過(guò)廣泛接受的評(píng)估工具的測(cè)評(píng)；所有學(xué)習(xí)者都可以無(wú)障礙獲取。另外，各州、地方和學(xué)校經(jīng)過(guò)不斷探索，構(gòu)建了數(shù)字資源獲取的新型生態(tài)系統(tǒng)，即按照數(shù)字資源是否免費(fèi)和版權(quán)許可屬性，分為單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)或者訂閱的數(shù)字教學(xué)資源、免費(fèi)獲得的數(shù)字學(xué)習(xí)資源、開(kāi)放教育資源（OER）和數(shù)字學(xué)習(xí)庫(kù)四種途徑。

與此同時(shí)，美國(guó)聯(lián)邦法規(guī)第508條提供了使各種數(shù)字資源可讀取所需條件的清單，成為評(píng)估電子資源可讀取性的公認(rèn)準(zhǔn)則，并建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系以保證在線教育質(zhì)量，規(guī)范在線教育發(fā)展。美國(guó)虛擬學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟堅(jiān)持以“學(xué)習(xí)者為中心”的標(biāo)準(zhǔn)制定的原則，以“學(xué)習(xí)者體驗(yàn)”為出發(fā)點(diǎn)，聯(lián)合發(fā)布了一系列基礎(chǔ)教育階段最新全國(guó)在線教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括《國(guó)家在線教育項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《國(guó)家在線課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《國(guó)家在線教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。美國(guó)州級(jí)政府教育技術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《由紙質(zhì)化向數(shù)字化：獲得高質(zhì)量數(shù)字教學(xué)資源指南》中也明確了數(shù)字資源質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、流程等。

值得一提的是，美國(guó)高質(zhì)量數(shù)字教學(xué)資源的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和工具并不是全國(guó)統(tǒng)一的，各州各校都可以研制、選用適合自己實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)和工具。一些州（地區(qū)）會(huì)從《國(guó)家在線課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》選取部分指標(biāo)，如課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)、學(xué)生評(píng)估和課程管理，作為數(shù)字資源評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，形成評(píng)估工具。還有一些州政府與大學(xué)或第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)合作，共同制定數(shù)字教學(xué)資源的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和工具，努力做到公平、公正、客觀、及時(shí)，以保障高質(zhì)量數(shù)字資源的可持續(xù)發(fā)展。

此外，美國(guó)各級(jí)政府的政策和資金的支持，研究、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與各類(lèi)場(chǎng)館的貢獻(xiàn)，非政府、非營(yíng)利組織、社團(tuán)、基金會(huì)、慈善機(jī)構(gòu)、企業(yè)的參與，頂尖團(tuán)隊(duì)的智力投入，多領(lǐng)域的協(xié)同合作（教育、出版、技術(shù)、媒體等）以及使用者的轉(zhuǎn)變、接受、認(rèn)可和反饋等，在打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)與學(xué)習(xí)資源中發(fā)揮著積極作用。

21世紀(jì)是全球化、數(shù)字化和知識(shí)創(chuàng)新的世紀(jì)，信息時(shí)代知識(shí)爆炸式的發(fā)展給教育形態(tài)、教育理念、教育方式、教育環(huán)境以及課程、教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域帶來(lái)了巨大考驗(yàn)和變革。“互聯(lián)網(wǎng)+”及媒體融合下的泛在學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)（線上線下學(xué)習(xí)）、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)等不斷發(fā)展，單一的紙質(zhì)印刷類(lèi)教材已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足新時(shí)代教育教學(xué)的需求。

對(duì)于我國(guó)來(lái)講，在新的歷史方位上建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，助力教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，教材建設(shè)是關(guān)鍵。我國(guó)需要從國(guó)家戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高度，加大數(shù)字教材與資源建設(shè)和管理的力度，需要出臺(tái)積極政策支持，增加財(cái)政投入，提倡跨界合作，協(xié)同多方力量，集中突破和解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，減少低質(zhì)量、重復(fù)性數(shù)字資源建設(shè)，追求優(yōu)質(zhì)、特色、原創(chuàng)資源的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，分享優(yōu)質(zhì)資源，建立獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制和示范引領(lǐng)，研制和完善數(shù)字教材與資源質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和體系，增強(qiáng)國(guó)際間溝通與交流并發(fā)出中國(guó)聲音，加快和推進(jìn)我國(guó)從教材大國(guó)向教材強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。