“這次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但我收獲了成功與喜悅，就算苦點(diǎn)累點(diǎn)也樂在其中,返校后我會(huì)更加珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)……”這是甘肅省張掖市臨澤縣職業(yè)中專學(xué)校19級學(xué)生孫雅欣在實(shí)習(xí)日記中記述的實(shí)習(xí)感悟。

一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在孫雅欣心中留下了濃墨重彩的一筆，這得益于該校推出的“學(xué)生入駐企業(yè)、企業(yè)入駐學(xué)?！迸e措，越來越多的學(xué)生因?qū)嵙?xí)受益。該校招生就業(yè)辦公室負(fù)責(zé)人顧紅海告訴記者，入駐企業(yè)一方面可以讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間掌握專業(yè)技能、提升專業(yè)素養(yǎng)，另一方面還可以有效滿足企業(yè)用工需求，助力地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企合作“雙贏”。

臨澤職專校長張自國介紹，近年來，該校搶抓甘肅省“打造河西走廊職業(yè)教育集群”契機(jī)，積極推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展與縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互相適應(yīng)，增設(shè)新興專業(yè)，升級傳統(tǒng)專業(yè)，淘汰落后專業(yè)，推出特色專業(yè)，目前設(shè)置農(nóng)林牧漁、工業(yè)制造、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)等七大類10個(gè)專業(yè)，不斷為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送更多急需的技術(shù)技能型人才，助力縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

為進(jìn)一步健全完善校企合作、產(chǎn)教融合機(jī)制，臨澤職專按照“學(xué)生入駐企業(yè)，企業(yè)入駐學(xué)?！币?，積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系對接，共商實(shí)習(xí)計(jì)劃，同定實(shí)習(xí)方案，不斷改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建學(xué)生3天在企業(yè)、2天在學(xué)校的“3+2”工學(xué)交替教學(xué)組織形式，打通學(xué)校課程教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)過程銜接的最后一公里。

顧紅海介紹，根據(jù)農(nóng)時(shí)季節(jié)和企業(yè)生產(chǎn)需要，學(xué)校先后組織19級420多名學(xué)生分別到臨澤縣內(nèi)的校企合作實(shí)習(xí)基地開展實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，財(cái)會(huì)專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)上注冊成為企業(yè)員工，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)互動(dòng)、學(xué)生就地實(shí)習(xí)、課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)銜接、學(xué)生操作能力在實(shí)踐中提高的預(yù)期效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，年內(nèi)學(xué)校入駐企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)累計(jì)達(dá)1500多人次，共計(jì)125天，學(xué)生入駐企業(yè)實(shí)現(xiàn)各專業(yè)全覆蓋。

此外，為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，臨澤職專積極參與1+X證書試點(diǎn)工作，學(xué)校業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用、建筑工程識圖、幼兒照護(hù)、網(wǎng)店運(yùn)營推廣職業(yè)技能證書等11個(gè)項(xiàng)目獲得制度試點(diǎn)資格。在此基礎(chǔ)上，積極承辦全縣機(jī)關(guān)事業(yè)單位財(cái)務(wù)人員核算培訓(xùn)、全縣殘疾兒童家長心理輔導(dǎo)等各類培訓(xùn)8期共754人，滿足了縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和企業(yè)發(fā)展需求。

“目前，校企合作已呈現(xiàn)出‘機(jī)制不斷健全、管理統(tǒng)一規(guī)范、資源合理共享、合作各有特色’的發(fā)展格局，初步實(shí)現(xiàn)校企合作效益最大化。”張自國說，學(xué)校將根據(jù)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)一步推動(dòng)“雙入駐”舉措落地見效，著力打通校企深度合作最后一公里，不斷提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，著力培養(yǎng)專業(yè)性、技能型人才。

來源：中國教育新聞網(wǎng)