聚焦鑄魂育人，助力教育評價改革
2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，是落實《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）的開局之年。高考命題以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)，深化基礎(chǔ)性，優(yōu)化情境設(shè)計，強化關(guān)鍵能力考查，加強考教銜接，推進教育評價改革，充分發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用，促進素質(zhì)教育發(fā)展。
落實立德樹人，加強德智體美勞全面考查
2021年高考命題全面融入立德樹人，有機結(jié)合黨史內(nèi)容，持續(xù)深化體、美、勞考查，引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，助力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
1.全面融入立德樹人，不斷增強“四個自信”
2021年高考堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟智潤心，加強道德修養(yǎng)，明辨是非曲直，增強自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深度入題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵。文綜全國甲卷第23題以習(xí)近平總書記關(guān)于把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局相互關(guān)系的重要論述為材料，引導(dǎo)學(xué)生思考一切從實際出發(fā)、把握事物本質(zhì)聯(lián)系等哲學(xué)道理，深入領(lǐng)悟習(xí)近平總書記重要論述中蘊含的哲學(xué)方法論和戰(zhàn)略眼光。文綜全國甲卷第40題圍繞習(xí)近平生態(tài)文明思想的形成、創(chuàng)新性的理論內(nèi)涵、對生態(tài)文明建設(shè)的重大引領(lǐng)作用組織材料，有助于引導(dǎo)學(xué)生深刻認識習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)性、真理性和重大實踐意義，增強“四個自信”。
強化對理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神等的考查，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀。文綜全國甲卷第29題通過黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人蔡和森對馬克思學(xué)說與中國無產(chǎn)階級關(guān)系的論述，強調(diào)無產(chǎn)階級革命在中國發(fā)生的必然性，彰顯革命先烈對馬克思主義的堅定信仰。文綜全國乙卷第20題以電影《奪冠》為背景，啟發(fā)學(xué)生深刻認識到反映時代精神的文藝作品能夠增強人的精神力量，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中國女排祖國至上、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言敗的精神面貌。
加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分發(fā)揮文化鑄魂育人功能。語文試題取材古代文化典籍，讓學(xué)生體味、理解傳統(tǒng)文化，感受經(jīng)典的魅力。語文全國乙卷和新高考I卷中的文言文閱讀材料選取《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》中的不同段落，引導(dǎo)學(xué)生感悟古代重視民生、強調(diào)法治、君明臣直、上下同心的優(yōu)良傳統(tǒng)；新高考II卷作文“寫字與做人”，文字內(nèi)容語帶雙關(guān)，借“寫字”喻“做人”，引導(dǎo)學(xué)生對材料中蘊含的傳統(tǒng)文化精神進行“有鑒別的對待、有揚棄的繼承”，體現(xiàn)古為今用、推陳出新的正確態(tài)度。英語全國甲卷作文以學(xué)校舉辦介紹中國傳統(tǒng)文化的主題班會為情境，要求學(xué)生寫郵件給外國朋友了解哪些中國傳統(tǒng)文化更吸引外國友人，浸潤式的情境設(shè)置方式引導(dǎo)學(xué)生加強對中國傳統(tǒng)文化的認同。
2.巧妙結(jié)合黨史內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話跟黨走
2021年高考注重呈現(xiàn)百年間中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的奮斗歷程和偉大成就，巧妙結(jié)合相關(guān)學(xué)科黨史內(nèi)容，通過試題用黨史教育學(xué)生、啟迪學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國，把高考打造成助力青少年黨史學(xué)習(xí)教育的重要陣地。
文綜全國乙卷第40題以毛澤東提出“兩個務(wù)必”重要思想和關(guān)于進京“趕考”的談話為材料，設(shè)置中國共產(chǎn)黨為什么要永葆“趕考”的清醒、如何理解“兩個務(wù)必”、青年如何在人生考試中交出合格答卷等問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認識我們黨始終保持先進性和純潔性的密碼，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”。文綜全國乙卷第42題呈現(xiàn)了新民主主義革命時期黨的部分重要會議，要求學(xué)生任選兩次會議，分析其間中國共產(chǎn)黨的發(fā)展及原因，引導(dǎo)學(xué)生在作答過程中認識到，我們黨從一個完全新式、弱小的無產(chǎn)階級政黨發(fā)展成為領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得革命勝利的政黨，純潔初心和崇高信仰是黨帶領(lǐng)人民不斷創(chuàng)造奇跡的精神支柱。語文全國甲卷作文“可為與有為”將黨的節(jié)日、黨的歌曲、黨的文學(xué)、革命烈士、時代榜樣等學(xué)生所熟悉的主題巧妙融入寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會黨的歷史是一代代中國共產(chǎn)黨人無私奉獻、頑強拼搏的歷史，啟發(fā)他們從黨史故事中深化對黨的精神譜系的認識。
3.持續(xù)深化體美勞考查，促進學(xué)生全面發(fā)展
《總體方案》明確提出“改革學(xué)生評價，促進德智體美勞全面發(fā)展”的要求。高考各科在總結(jié)以往體美勞教育考查與引導(dǎo)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入挖掘體美勞素材中蘊含的育人價值，在考查內(nèi)容上更加貼近學(xué)生實際，考查形式上更為豐富多樣，將對體美勞教育的引導(dǎo)與考查內(nèi)容、考查要求、考查情境有機融合，自然呈現(xiàn)于試題當(dāng)中，以達到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。
試題通過優(yōu)化素材選取和情境設(shè)置，加強對體育精神的培育和引導(dǎo)，增強學(xué)生對體育運動的興趣和參與的積極性。語文新高考I卷作文素材節(jié)選自毛澤東1917年在《新青年》上發(fā)表的《體育之研究》，通過“體育之效，強弱之變”表現(xiàn)體育與身體強弱的關(guān)系，引導(dǎo)社會重視體育，關(guān)注青少年身體健康，引導(dǎo)學(xué)生增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。理綜全國乙卷第24題以運動員拍籃球創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對動能、功等基本概念和規(guī)律的理解與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解體育中蘊含的科學(xué)規(guī)律，提升對體育運動的興趣。
通過挖掘和運用人類歷史上優(yōu)秀藝術(shù)作品中蘊含的美，加強對審美的考查引導(dǎo)，助力學(xué)生提高審美能力和培養(yǎng)健康向上的審美情趣。語文新高考I卷現(xiàn)代文閱讀選取朱光潛和錢鍾書討論美學(xué)領(lǐng)域中“詩畫異質(zhì)”問題的兩段材料，讓學(xué)生在閱讀思考過程中得到審美熏陶和浸潤。新高考II卷的語用題選取介紹齊白石表現(xiàn)“蛙聲十里出山泉”畫作的材料，展現(xiàn)中國畫化靜為動、以意境取勝的特點，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會畫家的藝術(shù)匠心。英語全國甲卷閱讀試題通過選取風(fēng)景藝術(shù)攝影大賽的兩個作品，介紹作品的創(chuàng)作過程、藝術(shù)價值等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中涵養(yǎng)審美能力。
通過聯(lián)系勞動的真實情境和考查勞動中蘊含的科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣。文綜全國甲卷第21題以“90后”鉗工小曹扎根車間刻苦鉆研，榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆焙汀叭珖夹g(shù)能手”稱號的先進事跡為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深刻認識培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要價值。理綜全國甲卷第32題以研究甜瓜性狀遺傳的特點為情境，考查學(xué)生對分離定律和自由組合定律的理解及在生產(chǎn)實踐中的運用，凸顯科學(xué)理論在提高勞動效率、創(chuàng)新勞動方式中的價值。英語新高考I卷短文續(xù)寫試題選取在母親節(jié)為母親做早飯的語篇，要求基于文章內(nèi)容進行續(xù)寫，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中積極參與勞動、熱愛勞動。
加強考教銜接，促進素質(zhì)教育發(fā)展
高考命題注重與中學(xué)教學(xué)的銜接，進一步豐富基礎(chǔ)性的內(nèi)涵，拓展基礎(chǔ)性考查的途徑，凸顯基本概念、基本規(guī)律和基本原理的重要地位與作用，助力中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實施。通過創(chuàng)新題型設(shè)計和考查方法，強調(diào)融會貫通，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)不斷提高課程實施水平。通過真實情境的設(shè)計再現(xiàn)學(xué)科理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活的場景，讓學(xué)生運用必備知識和關(guān)鍵能力解決實際問題，體會課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為促進終身發(fā)展努力學(xué)習(xí)。
1.深化基礎(chǔ)性，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)
2021年高考進一步深化基礎(chǔ)性，突出對學(xué)科基本概念、基本原理等內(nèi)容的考查，強化對基礎(chǔ)知識的深入理解和綜合運用，引導(dǎo)學(xué)生重視對學(xué)科理論本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解與充分掌握，引導(dǎo)中學(xué)通過深化基礎(chǔ)知識教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)。
強調(diào)對基礎(chǔ)知識的深刻理解和運用，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)、回歸教材。理綜全國甲卷第1題以人體內(nèi)有重要功能的酶、抗體、激素、核酸等化合物，考查學(xué)生對不同生物分子結(jié)構(gòu)和功能特點的比較與綜合。理綜全國甲卷第23題探究小燈泡的伏安特性、全國乙卷第23題測量電池的電動勢和內(nèi)阻，突出對基本實驗技能的考查，這些實驗均是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的重要實驗，通過考查引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)做好基礎(chǔ)性實驗，培養(yǎng)學(xué)生扎實的實驗技能。
歷史試題對高中階段歷史概念的考查并不是直接考查概念定義，而是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，主要從政治制度、經(jīng)濟和社會發(fā)展、思想文化、科技、藝術(shù)等方面展開，通過情境創(chuàng)設(shè)融合概念要義，注意對同類概念的比較辨析和不同概念掌握程度的測量與評價。如文綜全國乙卷第24題以分封制為主題考查唯物史觀，學(xué)生須在準(zhǔn)確理解分封制概念的基礎(chǔ)上作答；第26題考查宋代四民社會結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生在深刻理解特定時代社會結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深對概念的掌握。
2.創(chuàng)新題型設(shè)計，引導(dǎo)教學(xué)注重融會貫通
2021年高考進一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新題型設(shè)計，運用不同的情境呈現(xiàn)方式、試題設(shè)問方式，創(chuàng)新能力考查方式方法，增強試題的多樣性、靈活性，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視在基礎(chǔ)知識深層次理解基礎(chǔ)上的融會貫通，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象。
進一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新題型，增強試題的多樣性。在試卷結(jié)構(gòu)上，語文學(xué)科的語用題全部取消了單題考查形式，配合材料設(shè)計成組問題，形成相互聯(lián)系的考查內(nèi)容，凸顯了考查的實用性、整體性和針對性。在題型設(shè)計上，語文現(xiàn)代文閱讀增加了主觀性試題，且開放性進一步增強。如新高考II卷第5題，針對互聯(lián)網(wǎng)上有年輕人為炫耀技術(shù)故意在網(wǎng)絡(luò)中植入病毒的現(xiàn)象，要求學(xué)生結(jié)合材料發(fā)表自己的看法，這樣的設(shè)問讓學(xué)生更深入地領(lǐng)會文章的要旨。英語學(xué)科拓寬應(yīng)用文寫作文體，更新試題呈現(xiàn)形式。全國乙卷要求學(xué)生寫一篇發(fā)言稿，新高考I、II卷要求學(xué)生在英文報慶祝創(chuàng)刊十周年之際寫一篇短文投稿，試題形式更加靈活，能夠更好考查學(xué)生融會貫通的語言表達能力。
通過改進試題呈現(xiàn)形式，豐富試題設(shè)問方式，增強試題考查的靈活性。文綜全國乙卷第44題，以科研團隊對青藏鐵路某風(fēng)沙活動路段兩側(cè)的調(diào)查為材料，采用翔實的數(shù)據(jù)再現(xiàn)真實研究過程，要求學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論并進行論證，有效考查學(xué)生論證和探討地理問題的能力，克服了封閉式設(shè)問和唯一答案對學(xué)生思維的束縛。理綜全國乙卷第35題考查NH_3、H_2O、PH_3空間結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的鍵角關(guān)系，并不要求學(xué)生死記硬背鍵角以及中心原子雜化類型，而是給出空間結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論進行分析。
3.構(gòu)建真實試題情境，助力教學(xué)培育核心素養(yǎng)
2021年高考試題聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)探索情境和日常生活情境，考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決具體問題、理論聯(lián)系實際的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動中蘊含的實際問題，助力核心素養(yǎng)的落實。
試題拓寬素材范圍，廣泛選取社會生產(chǎn)、生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)試題情境。如數(shù)學(xué)全國乙卷文、理科第17題，以芯片生產(chǎn)中的刻蝕速率為原型，設(shè)計了概率統(tǒng)計的應(yīng)用問題；全國甲卷理科第4題以社會普遍關(guān)注的青少年視力問題為背景設(shè)計試題。理綜全國乙卷第7題以碳中和為情境，考查如何利用化學(xué)技術(shù)減少二氧化碳。
科學(xué)研究、科技進步也是重要的情境載體。數(shù)學(xué)新高考II卷第21題以微生物為背景，研究該微生物繁殖若干代后長期存在的條件或最終消亡的原因。試題情境取材于生命科學(xué)中的真實問題，有機融入數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與思想方法。理綜全國甲卷第18題以執(zhí)行我國火星探測任務(wù)的“天問一號”探測器進入環(huán)繞火星橢圓形停泊軌道為情境，考查學(xué)生運用開普勒第三定律等知識解決實際問題的能力；第38題以病原體快速檢測的基本原理設(shè)計情境，考查PCR技術(shù)用于臨床的病原菌檢測的過程和原理，引導(dǎo)學(xué)生理解生物科學(xué)知識與社會的密切聯(lián)系。全國乙卷第11題以我國嫦娥五號探測器帶回的月球土壤成分分析為背景，考查元素周期律相關(guān)內(nèi)容。
科學(xué)設(shè)計考試，發(fā)揮高考選才功能
高考命題依托高考評價體系，科學(xué)設(shè)計考試內(nèi)容，有效鑒別學(xué)生的思維品質(zhì)和發(fā)展?jié)撃埽瑸榭茖W(xué)選才夯實基礎(chǔ)。通過增強試題的開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，引導(dǎo)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，強化對關(guān)鍵能力的考查，提升核心素養(yǎng)考查的有效性。在充分考慮教情學(xué)情的基礎(chǔ)上，命題總體保持平穩(wěn)，有利于學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)、發(fā)揮水平。
1.增強試題開放性，深入考查學(xué)生思維品質(zhì)
2021年高考命題貫徹落實《總體方案》要求，創(chuàng)新開放性考查方式，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、問題解決路徑的差異性、答案的多樣性等方面增強開放性，為不同水平的學(xué)生提供發(fā)揮空間，深入考查思維品質(zhì)。
語文學(xué)科對名篇名句默寫試題進行創(chuàng)新，答案由唯一變?yōu)殚_放。學(xué)生既可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文背誦篇目進行作答，也可以從平時積累的古詩詞中找到答案，考查的重點由固定篇目的記憶理解轉(zhuǎn)變?yōu)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的積淀。比如，新高考II卷（新課標(biāo)版）第17題第（3）小題以古代詩人受到“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木”一詞以指代落葉為情境，學(xué)生答出含有“落木”的古典詩詞中的任何一句均可。該題既兼顧了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又給喜愛古詩詞的學(xué)生提供了更多的作答空間。
數(shù)學(xué)學(xué)科通過引入結(jié)構(gòu)不良試題等方式增強試題開放度。新高考II卷第14題要求學(xué)生在理解函數(shù)性質(zhì)的基礎(chǔ)上從抽象到具體構(gòu)建出一個函數(shù)，試題有多個答案，在考查學(xué)生思維的靈活性方面起到了很好的作用。全國甲卷理科第18題給出三個條件，要求學(xué)生選取其中兩個作為已知條件，另一個作為結(jié)論組成一個命題，并證明命題成立。該題共有三種不同的組合方案，給學(xué)生充分的選擇空間。學(xué)生構(gòu)建命題的方式，直接影響到解題的思維過程，體現(xiàn)了不同的思考角度和方向。
文綜全國甲卷第42題引入“衛(wèi)所”概念，在特定的時空框架內(nèi)創(chuàng)設(shè)了包含政治、經(jīng)濟、民族、邊防等多重要素在內(nèi)的復(fù)雜情境，要求學(xué)生在明代疆域圖中直接標(biāo)示出衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并自主選擇恰當(dāng)?shù)臅r空尺度進行比較、分析、綜合，答案具有開放性。全國乙卷第41題圍繞希羅多德的《歷史》和司馬遷的《史記》創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問分別從“史家”“史書”“史學(xué)”入手，采取開放式設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入思考撰寫史書應(yīng)該包括的要素，將認識從對具體史實的理解上升到理論高度。全國乙卷第37題以巢湖西岸圩田區(qū)從種植莊稼轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展水產(chǎn)業(yè)為案例，呈現(xiàn)人湖關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展兩個不同的方案，要求選擇其一作答，引導(dǎo)學(xué)生開放思路和視角。理綜乙卷第29題要求設(shè)計實驗驗證植物在干旱環(huán)境中特殊的CO_2固定方式，學(xué)生可以自主選擇實驗思路，答案具有開放性，深入考查學(xué)生設(shè)計實驗方案的能力。
2.加強關(guān)鍵能力考查，有效鑒別學(xué)生發(fā)展?jié)撡|(zhì)
關(guān)鍵能力是支撐學(xué)生未來長遠發(fā)展和適應(yīng)社會變化的能力，是培育核心價值、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)所必須具備的基礎(chǔ)。2021年高考進一步深化對信息整理、應(yīng)用寫作、語言表達、邏輯推理、辯證思維等關(guān)鍵能力的考查，提升關(guān)鍵能力考查的有效性。
試題通過圖像、表格等方式提供豐富的數(shù)據(jù)信息，深入考查學(xué)生信息整理能力。如理綜全國乙卷第28題巧妙地將兩個反應(yīng)平衡常數(shù)的對數(shù)與溫度的倒數(shù)繪制成線性關(guān)系圖，要求學(xué)生由圖中信息獲取平衡常數(shù)與溫度的內(nèi)在關(guān)系。文綜全國乙卷第25題給出西漢末和東漢中期不同地區(qū)的民戶數(shù)量，要求學(xué)生分析數(shù)據(jù)變化所呈現(xiàn)的社會發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生在獲取信息的基礎(chǔ)上對史料去偽存真、去粗取精，形成新的合理判斷和客觀評價。
通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情境，強化應(yīng)用寫作和語言表達能力的考查。如語文全國乙卷作文以“‘弓矢的’的智慧啟示”為主題，要求學(xué)生從自身實際出發(fā)，多角度思考這一主題給當(dāng)代青年的啟示。全國乙卷語用題給出一段關(guān)于水果含糖量和糖尿病人正確食物攝取的語料，設(shè)計了一道補寫試題和一道概述文段內(nèi)容試題，都要求學(xué)生回到材料提供的語境中思考，這樣的方式很好地綜合考查了學(xué)生的應(yīng)用寫作和語言表達能力。英語全國乙卷要求學(xué)生以“Be smart online learners”為題寫一篇發(fā)言稿，任務(wù)情境更加貼近真實生活，提升考查應(yīng)用寫作和語言表達能力的有效性。
通過呈現(xiàn)多維度、多角度、立體化的素材，加強對學(xué)生邏輯推理和辯證思維能力的考查。如理綜全國乙卷第6題，要求運用遺傳規(guī)律判斷多對等位基因雜合體測交子代的性狀及分離比，對學(xué)生邏輯推理的縝密性要求較高。全國乙卷第26題利用從煉鐵高鈦爐渣回收鈦、鋁、鎂的真實工業(yè)生產(chǎn)工藝流程，考查學(xué)生的綜合分析和邏輯推理能力。文綜全國乙卷第47題引用不同時期史料和不同評價者對于五代時期“長樂老”馮道的評價，這些評價有自評，有他評，評價的角度和所持的標(biāo)準(zhǔn)都各不相同，體現(xiàn)了歷史學(xué)研究對象的特點，深入考查學(xué)生的辯證思維能力。
3.保持命題總體穩(wěn)定，利于學(xué)生發(fā)揮水平
2021年高考命題在充分調(diào)研、科學(xué)分析學(xué)情考情的基礎(chǔ)上，綜合考慮試題情境的新穎性、思維的層次性、計算的復(fù)雜性、設(shè)問的開放性，采取了更為科學(xué)、穩(wěn)妥、細致的設(shè)計策略，各卷種命題風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題型、題量、難度與去年保持總體穩(wěn)定，有利于學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，發(fā)揮水平，有效檢測學(xué)生的能力素養(yǎng)。
2021年高考命題深化基礎(chǔ)性，創(chuàng)新題型設(shè)計，設(shè)置真實問題情境，加強關(guān)鍵能力考查，引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，減少死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象，有助于高中課程改革和育人方式改革平穩(wěn)推進。