幾乎每個家長都怕被老師請到學校去，也怕聽到老師要來家訪，有的甚至一接到老師電話就誠惶誠恐，擔心要么是孩子惹禍了要么就是考試考砸了。其實，家校聯(lián)系可以很溫暖，教師不妨試試這幾個新思路。

給家長一個驚喜。別等孩子出了問題需要家長幫助時才找家長，有時候給家長一個驚喜，會收到意想不到的效果。

有個班平時每次分發(fā)試卷時總是一片混亂，前面的學生要選好的，后面的學生會故意多拿。這天，有個平時毛病不少、學習缺乏自覺性的學生主動說：“老師，我?guī)湍惆l(fā)。”班主任雖然不是很相信他會做好這件事情，但還是把試卷交給了他，沒想到他做得很不錯。

下午將要放學的時候，班主任打電話請來這個學生的家長，對全班同學說：“我們請今天發(fā)卷子的同學介紹他的經(jīng)驗?！蹦莻€學生完全不見了平時的壞脾氣，有些不好意思地說：“我先把試卷一份一份地整理好，然后一份一份地發(fā)給每個同學，如果有不清楚的，我就給他調(diào)換一張，我自己的試卷最后發(fā)。”班主任帶領全班同學為他鼓掌，接著宣布成立試卷分發(fā)組，請那個學生任組長，由他組合3個學生一起承擔這個工作。

然后班主任對家長說：“今天我請你來，就是為這件事情，辛苦你了?！边^了幾周，家長來感謝班主任說，從那天之后，孩子在家里學習自覺了不少，有次回家向媽媽要了3元錢，說他發(fā)卷子少了幾張，他要去復印補給同學。班主任很感動，第二天在全班表揚這個學生的責任心，還請班委研究后給他發(fā)一個責任獎。

這樣的驚喜不僅讓家長滿意，還會激勵孩子的改變。

給家長一個面子。很多時候，給家長一個面子、一個臺階，有助于克服家長的惶恐心理和失望心理，對加強家校聯(lián)系和配合，有利無害。

有個語文老師批改作文時，發(fā)現(xiàn)一個學生說自己的爸爸媽媽喜歡打麻將，根本不管她的學習。于是班主任放學后和這個學生一起去她家，果然碰上她家里兩桌麻將正在進行。看見老師來了，兩個家長趕忙松了手，一臉尷尬。

班主任把家長和學生請到另一間屋里，誠懇地說：“我們中年人其實是最辛苦的，上有老人，下有孩子，工作上也常常不順心，生活上也有許多苦惱，一天累得呀，簡直沒法說。但是，我們都大半輩子了，我們的希望在哪里？”學生媽媽說：“我們這輩人是完了，我們的希望就是孩子能有點兒出息?！?

這時班主任叫孩子去做功課，把作文交給家長說：“這篇作文，很多老師讀著讀著都感動得流眼淚，我們準備送到正式的刊物去發(fā)表，現(xiàn)在請你們兩位幫忙改改?！眱蓚€家長一起讀了近半個小時，媽媽都哭出了聲。爸爸慚愧地說：“老師，你沒有批評我們，我們知道錯了，我們不是稱職的家長。老師，我們把作文留下來，每當我們手癢的時候，只要看看這個作文，我們就會克制的。”班主任理解地說：“我的意思是你們少玩一點兒麻將，三親四友在一起時，偶爾打幾次是沒有關系的，希望你們能和孩子心平氣和地談談心，孩子會理解你們的。”

給家長一個面子，家長自己下臺階、自己去改正的效果，比批評和責備要有效些。

給家長一點兒寬容。老師和家長之間難免有誤會，家長為了孩子，往往是敢怒而不敢言，老師對家長有意見，不管是發(fā)泄在孩子身上還是和家長當面發(fā)生沖突，都會造成家校關系緊張。老師能多點兒寬容，就會消除誤會，達到家校融合的目的。

有個班主任在公交車上聽到幾個乘客正在議論學校亂收費的問題，有個人說她的孩子班上收了些什么費用，牢騷很多。后來班主任聽明白了，這是自己班上的一個學生家長，他平心靜氣地說：“這位家長，你一定是誤會了，我們班上的財務是3個學生在管理，也許是我沒有講清楚，也許是學生回家沒有說清楚，這是我的責任。今天晚上，我請3個管理財務的學生去你家里算給你聽，你就明白了。你放心，我不會怪你，你給我提了個醒，家長交了錢就有權利知道錢的開支情況。我自己工作沒有做好，孩子沒有責任，家長也沒有責任?！?

之后，這個家長很愧疚，孩子也很害怕。但班主任沒有責怪孩子，跟孩子談了兩次心以后，孩子也不再恐懼了。多一點兒寬容，對教師、對孩子、對家長，都很重要。

給家長一條短信。當孩子在自我反省的過程中，取得哪怕很小很小的進步，教師及時地告訴家長，也非常有助于孩子的健康成長。

班主任在周班會總結(jié)前向全班收集學生各方面進步的材料，除了班會上肯定之外，還以班委會的名義給每個家長發(fā)短信。有個成績一直不好的學生，在解答一道數(shù)學題的時候提出了4種結(jié)題思路。老師和班委會學生在討論短信內(nèi)容時，一個班委提議這樣寫：“尊敬的家長：你的孩子在解答一道數(shù)學題時，給出了4種方法，全體老師和學生都認為她將來就是個數(shù)學家或者有數(shù)學專長的工程師?！?

后來這個孩子不僅對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，其他學科也有不同的進步，學習方面逐漸走向自覺，行為方面也面目全新。

給家長一點兒幫助。有時候，教師給家長一點兒幫助，就會取得家長很多的支持和配合。

有個學生在家里很沒有禮貌，對爺爺奶奶父母都不尊重，常常出言不遜，有次還罵了爺爺。班主任知道后前去做了家訪，要孩子給爺爺賠禮道歉，并定了幾條尊重老人的規(guī)矩。因為很怕失去班主任的信任，孩子勉強接受了。經(jīng)過幾次追蹤家訪后，班主任主動請這個學生在班上談尊敬家長的問題，孩子有些害羞，但還是說得很有道理。

后來據(jù)他的父母反映，這個孩子在家里慢慢改變了，變得對老人有禮貌了。

給家長一份信心。有時候，家長對孩子的前途沒有了信心，班主任應該及時給予調(diào)整。

有個“雙差”學生，家長每每見到老師都很回避，好像已經(jīng)失去了教育的信心。班主任苦思了很久，有天放學時給全班學生布置了一個任務：找這個學生的優(yōu)點。第二天收集起來，還真是不少。于是班主任把家長請到學校，在班上花了10分鐘，讓同學們給這個學生找優(yōu)點。

聽著同學數(shù)算自己的優(yōu)點，這個學生感動得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，家長也說：“從來就沒有想到自己的孩子還有這么多的優(yōu)點?！焙⒆佑纱酥鲃臃词?，請同學們給自己找毛病，也找了一大堆，他說：“我從來就不知道同學們還這樣看得起我，我決心一點一點地改，我要對得起同學們對我的信任。”后來，當有小霸王來班上欺負同學時，這個學生主動站出來，阻止了一次事故。