如皋市江海高級技工學校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、學制與招生對象
專業(yè)名稱：電氣自動化設備安裝與維修
學 制：三年
招生對象：初中畢業(yè)生
二、培養(yǎng)目標
圍繞現(xiàn)代制造業(yè)對電氣自動化技術高技能人才的需求，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)具有良好工作態(tài)度、責任意識和團隊精神，具有自主學習、創(chuàng)新發(fā)展能力；具有設備電氣控制系統(tǒng)的設計、安裝、調(diào)試、維護維修能力；具有對設備電氣控制系統(tǒng)的自動化改造能力；具有自動化生產(chǎn)線系統(tǒng)組裝調(diào)試、維護維修能力，能夠從事設備電氣控制系統(tǒng)的維護維修及技術改造、自動化生產(chǎn)線的組裝調(diào)試與維護維修等崗位工作的高技能專門人才。
三、就業(yè)崗位分析
表1 電氣自動化專業(yè)就業(yè)崗位一覽表
|
類別 |
崗位名稱 |
主要工作任務描述 |
職業(yè)資格證書 （名稱與等級） |
考證要求（必考/選考） |
|
核心崗位 |
電氣安裝調(diào)試工 |
自動化生產(chǎn)設備（生產(chǎn)線）的安裝、調(diào)試、檢測及運行維護 |
電氣自動化助理工程師； 中、高級維修電工資格證； 可編程控制系統(tǒng)設計師 |
|
|
電氣自動化技術員 |
自動控制設備及產(chǎn)品的制造、檢測、營銷及售后技術支持與服務 |
|
||
|
電氣自動化助理工程師 |
自動化生產(chǎn)設備的輔助開發(fā)與設計 |
|
||
|
電氣工程安裝技術員
|
供配電系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行與維護 |
|
||
|
電氣自動化技術管理 |
企業(yè)生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理與技術、管理營銷及售后技術支持與服務 |
|
||
|
拓展崗位 |
質(zhì)量檢驗 |
電子、電氣產(chǎn)品質(zhì)量檢驗 |
|
|
|
銷售服務 |
售前、售后服務 |
|
|
|
|
生產(chǎn)管理 |
企業(yè)生產(chǎn)技術指導 |
|
|
四、培養(yǎng)規(guī)格
（一）專業(yè)能力
（1）具備電氣工程制圖、識圖能力；
（2）具備電氣設備安裝、調(diào)試、運行和維護能力；
（3）具備可編程控制系統(tǒng)設計、編程、裝調(diào)能力；
（4）具備計算機系統(tǒng)應用能力和數(shù)據(jù)處理能力；
（5）具備生產(chǎn)過程自動化設計、編程、裝調(diào)能力；
（6）具備計算機控制系統(tǒng)設計、編程、裝調(diào)能力。
（二）方法能力
（1）具有自主學習能力；
（2）具有職業(yè)規(guī)劃能力；
（3）具有獲取新知識與信息搜集能力；
（4）具有一定的決策能力。
（三）社會能力
（1）具有良好的思想品德、法制觀念和職業(yè)道德，具有吃苦耐勞精神；
（2）具有愛崗敬業(yè)、誠實守信、務實勤奮、謙虛好學的品質(zhì)；
（3）具有較強的現(xiàn)場管理和組織能力，能較好地處理公共關系；
（4）具有健康的體魄和健全的人格，形成良好的行為習慣；
（5）具有較強的勞動組織能力、集體意識和社會責任心；
（6）具有與人溝通合作的團隊協(xié)助能力；
（7）具有很強的時間觀念。
五、畢業(yè)標準
（一）本專業(yè)學生必須修滿133學分，其中必修課108學分，限選課14學分，任選課9學分和綜合素質(zhì)教育課2學分 (含達到《國家學生體質(zhì)健康標準》的要求)；
（二）取得本專業(yè)教學計劃規(guī)定的職業(yè)資格（崗位技能）證書；
（三）參加半年以上頂崗實習并取得合格成績。
六、課程體系開發(fā)分析
（一）核心崗位工作過程分析
（二）崗位工作任務與職業(yè)能力分析
1.從事電氣控制系統(tǒng)設計安裝及維護維修的企業(yè)，如西門子、羅克韋爾公司等，電氣自動化領域相關崗位的工作任務主要有：PLC開關量控制；PLC程序的閱讀、編制與調(diào)試；工業(yè)以太網(wǎng)的構建與維護；電機的檢修與控制等。
2.擁有自動化生產(chǎn)線，工業(yè)控制自動化程度較高的企業(yè) ， 電氣自動化領域相關崗位的工作任務主要有：自動生產(chǎn)線系統(tǒng)機電一體化調(diào)整；變頻器的使用與維護；閉環(huán)伺服系統(tǒng)的運行、調(diào)試；電機的起制動和調(diào)速控制等。
3.從事制造業(yè)企業(yè)，電氣自動化領域相關崗位的工作任務主要有：加工設備電氣維護保養(yǎng)及調(diào)試維修等。
表2 電氣自動化專業(yè)核心崗位工作任務與職業(yè)能力分析表
|
類別 |
核心崗位 |
工作任務 |
職業(yè)能力分析 |
|
核心崗位 |
電氣安裝操作工 |
R1. 自動設備的操作 |
N1.1掌握自動設備操作能力 |
|
R2. 電控柜的安裝 |
N2.1 能夠安裝各種電控柜 |
||
|
R3. 電子產(chǎn)品的裝配 |
N3.1能夠進行電子產(chǎn)品裝配 |
||
|
電氣調(diào)試維護 |
R1. 自動設備的調(diào)試與維護 |
N1.1 能調(diào)試自動設備 N1.2 能維護自動設備 N1.3 掌握測試儀表的使用方法 |
|
|
R2. 電氣產(chǎn)品的調(diào)試與維修 |
N2.1 能調(diào)試、維護電氣產(chǎn)品 |
||
|
工廠供配電 |
工廠供配電系統(tǒng)施工與管理 |
能從事供配電系統(tǒng)安裝、調(diào)試、運行與維護 |
|
|
拓展崗位 |
質(zhì)量檢驗 |
電氣產(chǎn)品質(zhì)檢 |
掌握測試儀表能對電氣和電子產(chǎn)品質(zhì)檢 |
|
電子產(chǎn)品質(zhì)檢 |
|||
|
銷售服務 |
電氣產(chǎn)品營銷 |
有電氣產(chǎn)品的營銷能力 |
|
|
電氣產(chǎn)品售后服務 |
|||
|
生產(chǎn)管理 |
企業(yè)生產(chǎn)技術指導 |
具備企業(yè)生產(chǎn)組織與調(diào)度的能力 |
（三）專業(yè)核心課程與職業(yè)資格考證及職業(yè)技能競賽內(nèi)容分析
表3 電氣自動化專業(yè)職業(yè)能力核心課程分析表
|
職業(yè)能力 |
課程名稱 |
主要教學模塊內(nèi)容 |
職業(yè)資格（技能）考核內(nèi)容與要求 |
職業(yè)技能競賽 項目內(nèi)容與要求 |
參考學時 |
|
1．掌握電工和電子技術的基本知識 2．能夠正確規(guī)范地使用電子元器件 3．能夠正確使用儀器儀表并進行檢測與維護
|
電工基礎 |
常用電工工具和電工儀表的使用，照明電路的安裝與更新 |
電工電路設計的知識 |
電工電路設計的知識 |
64 |
|
電子技術 |
簡易直流穩(wěn)壓電源電路的分析、安裝與調(diào)試 數(shù)字電子搶答器的設計與制作 |
電子電路的分析與設計 |
電子電路的分析與設計 |
88 |
|
|
中級維修電工考證培訓 |
帶能耗制動Y-△轉(zhuǎn)換 示波器的使用 |
高低壓供電配電系統(tǒng)及設備、供電電路安裝維護 |
高低壓供電配電系統(tǒng)及設備、供電電路安裝維護 |
48 |
|
|
1．了解電氣施工規(guī)范標準 2．具有熟練的識圖繪圖的能力 3．掌握電機的特性及拖動調(diào)試方法 |
電氣制圖與CAD |
電氣規(guī)范規(guī)則的掌握 電氣控制圖的設計與繪制 |
電氣控制系統(tǒng)設計與電氣制圖的基本知識 |
電氣控制系統(tǒng)設計與電氣制圖的基本知識 |
64 |
|
電機驅(qū)動與調(diào)速 |
三相異步電動機 三相異步電動機的基本控制 典型機床控制電路 其它電機 |
低壓電器的基本知識、控制系統(tǒng) |
低壓電器的基本知識、控制系統(tǒng) |
64 |
|
|
工廠供配電技術 |
供配電技術基礎知識 高低壓供配電一次系統(tǒng) 供配電二次系統(tǒng) 供配電繼電保護 電氣安全和照明 |
高低壓供電配電系統(tǒng)及設備、供電電路安裝維護 |
高低壓供電配電系統(tǒng)及設備、供電電路安裝維護 |
64 |
|
|
1．能夠熟練使用可編程控制器及組態(tài)軟件進行編程應用 2．掌握單片機應用技術的基本硬件結構和編程方法，及把單片機硬件、開發(fā)系統(tǒng)、程序設計有機地結合在一起的方法 3．能夠通過實際問題進行單片機應用系統(tǒng)的設計與開發(fā) |
單片機應用技術 |
了解微機系統(tǒng)的基本知識。掌握單片機的指令系統(tǒng)，能利用單片機的指令系統(tǒng)進行較為簡單的程序設計；掌握單片機的接口技術；掌握單片機系統(tǒng)擴展的方法；初步了解單片機應用系統(tǒng)的開發(fā)、設計方法。 |
單片機最小系統(tǒng)結構、程序設計、接口技術、擴展應用 |
單片機最小系統(tǒng)結構、程序設計、接口技術、擴展應用 |
64 |
|
可編程控制器及應用 |
PLC的基本原理、程序編制和程序操作；PLC應用實例 。 1.專用設備的PLC控制—會設計控制電路并接線、安裝、調(diào)試 2.典型控制系統(tǒng)的PLC控制—會設計控制電路并接線、安裝、調(diào)試 |
可編程控制系統(tǒng)設計師 |
可編程控制系統(tǒng)設計師 |
88 |
|
|
變頻器應用技術* |
熟悉現(xiàn)代電力電子器件和逆變電路；掌握變頻器的運行 |
自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試 |
自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試 |
48 |
（四）實踐教學課程分析
表4 電氣自動化專業(yè)實踐教學課程分析表
|
實踐教學 環(huán)節(jié) |
主要理論知識與技術技能要求 |
實踐教學 課程名稱 |
主要實訓項目 |
實訓實習場地（校內(nèi)/校外） |
參考 學時 |
|
知崗 |
1．掌握電工和電子技術的基本知識 2．能夠正確規(guī)范地使用電子元器件 3．能夠正確使用儀器儀表并進行檢測與維護 |
電工基礎 電子技術 |
實用電路制作 節(jié)日彩燈的設計與調(diào)試、電動機接線與供配電、簡易直流穩(wěn)壓電源電路的分析、安裝與調(diào)試超外差式收音機（簡易擴音機）的電路分析及安裝與調(diào)試 |
校內(nèi) |
140 |
|
跟崗 |
1．了解電氣施工規(guī)范標準 2．具有熟練的識圖繪圖的能力 3．掌握電機的特性及拖動調(diào)試方法 |
電氣制圖及CAD 電機驅(qū)動與調(diào)速 |
直流電機的檢修與控制、 三相異步電動機的檢修與控制 |
校內(nèi) |
128 |
|
模崗 |
1．能夠熟練使用可編程控制器及組態(tài)軟件進行編程應用 2．掌握單片機應用技術的基本硬件結構和編程方法，及把單片機硬件、開發(fā)系統(tǒng)、程序設計有機地結合在一起的方法 3．能夠通過實際問題進行單片機應用系統(tǒng)的設計與開發(fā) |
可編程控制器及應用 單片機技術與應用
|
電動機的運轉(zhuǎn)控制 搶答器的控制 液體混合的控制 機械手的運行控制 恒水供水系統(tǒng)的設計、
|
校內(nèi) |
140 |
|
頂崗 |
1．能夠理解過程控制技術相關理論 2．掌握電氣控制系統(tǒng)設計方法 3．掌握變頻器控制技術 |
自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試 變頻器應用技術 |
常見工業(yè)控制網(wǎng)絡的組網(wǎng)、運行、維護 恒壓供水系統(tǒng)的界面設計 |
校外 |
160 |
注：參考學時中的整周實訓以“周”為單位計算。
七、學年學期教學活動安排
表5 電氣自動化專業(yè)學年學期教學活動安排表
|
周次 學期 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
|
|
第一學期18周 |
= |
= |
☆ |
☆ |
△ |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
※ |
※ |
= |
= |
= |
|
|
第二學期20周 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
※ |
※ |
= |
= |
= |
|
|
第三學期20周 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
※ |
※ |
= |
= |
= |
|
|
第四學期20周 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
※ |
※ |
= |
= |
= |
|
|
第五學期20周 |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
— |
※ |
※ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
□ |
= |
= |
= |
|
|
第六學期16周 |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
■ |
畢業(yè)離校 |
|||||||
|
注：= 為放假時間， — 為課堂教學， ※考試， △入學教育， ☆軍訓， ■畢業(yè)實習，◆課程集中實訓與實習， ○職業(yè)群基礎及技能實訓， ◇職業(yè)技能與認證實訓， □頂崗實習與畢業(yè)設計（含畢業(yè)答辯）。 |
||||||||||||||||||||||||
八、各類課程學時學分與教學周安排
表6 電氣自動化專業(yè)各類課程學時與學分比例分析表
|
學習領域 |
學時數(shù) |
學時占％ |
學分數(shù) |
學分占％ |
|
公共基礎學習領域（必修） |
509 |
21 |
30 |
|
|
專業(yè)基礎學習領域（必修） |
440 |
|
26 |
|
|
專業(yè)能力學習領域（必修） |
1056 |
|
52 |
|
|
專業(yè)拓展學習領域（限選） |
240 |
|
14 |
|
|
人文素質(zhì)教育（任選） |
48 |
|
3 |
|
|
大學生素質(zhì)拓展（必修） |
128 |
|
8 |
|
|
合 計 |
2421 |
100.00 |
|
100.00 |
|
理論課總學時 |
909 |
|
|
|
|
實踐課總學時 |
1512 |
|
|
|
|
合 計 |
2421 |
100.00 |
|
100.00 |
表7 電氣自動化專業(yè)教學周安排表
|
項 目 |
合計 周數(shù) |
第一學期 |
第二學期 |
第三學期 |
第四學期 |
第五學期 |
第六學期 |
||||||
|
教學計劃周數(shù) |
106 |
16 |
|
18 |
|
18 |
|
18.5 |
|
19.5 |
|
16 |
|
|
實踐教學周數(shù) |
39 |
|
3 |
|
2 |
|
4 |
|
5 |
|
9 |
|
16 |
|
理實教學周數(shù) |
67 |
13 |
|
16 |
|
14 |
|
13.5 |
|
10.5 |
|
|
|
|
考試周數(shù) |
8 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
1.5 |
|
0.5 |
|
|
|
|
放假周數(shù) |
24 |
4 |
|
6 |
|
4 |
|
6 |
|
4 |
|
|
|
|
合 計 |
138 |
22 |
|
26 |
|
24 |
|
26 |
|
24 |
|
16 |
|
九、專業(yè)特色培育思路
（一）人才培養(yǎng)模式
改革傳統(tǒng)的三段兩站式（三段即在校的教學分基礎課、專業(yè)理論課、生產(chǎn)實習課；兩站即校內(nèi)基礎理論學習和基本技能訓練，企業(yè)綜合技能和適應能力實習）技能人才培養(yǎng)模式，建立“一體化、三合一”（以國家職業(yè)標準為依據(jù)、以工作任務為導向、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的“一體化”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)理論教學與技能訓練融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一）的人才培養(yǎng)模式。
（二）課程教學模式
構建職業(yè)功能模塊課程體系。根據(jù)部級課題預備技師職業(yè)功能模塊課程體系開發(fā)的流程和積累的經(jīng)驗，研究開發(fā)3年培養(yǎng)高級工的電氣自動化設備裝設與維修專業(yè)職業(yè)功能模塊課程體系。通過企業(yè)調(diào)研形成調(diào)研報告；通過工作任務分析形成工作任務與職業(yè)能力分析表；通過課程分析形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，形成以實際工作任務為主線，以崗位工作項目為內(nèi)容的專業(yè)培養(yǎng)方案。
教學模式與教學方法改革
“教、學、做”一體化教學，是突出實踐技能培養(yǎng)的有效途徑。優(yōu)化課程的教學內(nèi)容，以真實工作任務或生產(chǎn)產(chǎn)品為載體，提高學生對工作流程的認知，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場或把教學場所從單一的課堂轉(zhuǎn)移到一體化的課堂和實習地點、再通過工學交替，進廠實際操作，是提高學生實際應用能力唯一手段。因此，我們將聘請企業(yè)工程技術人員參與指導學生的過程綜合技能實訓、畢業(yè)設計等整個教學過程，研究制定綜合考核辦法，在突出實踐技能培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式框架下，實施教學質(zhì)量監(jiān)控等措施，建立以各崗位綜合技能為主導，對課程進行優(yōu)化組合，使能力培養(yǎng)形成橫向多元化、縱向?qū)哟位嫿ň哂幸欢ňC合度，完成循序漸進的能力遞進的學習過程。
十、企業(yè)兼職教師承擔專業(yè)課方案
表8 電氣自動化專業(yè)企業(yè)兼職教師承擔專業(yè)課方案
|
序號 |
課程性質(zhì) |
課程名稱 |
學時 |
兼職教師承擔 |
備注 |
|
|
教學內(nèi)容 |
課時 |
|||||
|
1 |
專業(yè)必修 |
電機驅(qū)動與調(diào)速 |
64 |
電動機的檢修 |
24 |
|
|
2 |
專業(yè)必修 |
自動化生產(chǎn)線 |
64 |
工業(yè)控制網(wǎng)絡的組網(wǎng) |
32 |
|
|
3 |
專業(yè)必修 |
|
|
頂崗實習 |
120 |
|
|
4 |
專業(yè)必修 |
|
|
畢業(yè)設計 |
120 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：課程性質(zhì)為專業(yè)必修課、專業(yè)限選課；教學內(nèi)容為理論教學、實訓指導、理論+實踐教學、指導頂崗實習、指導畢業(yè)設計等